FESTIVAL NAVIDAD

https://youtu.be/be3mJMQOkJQ

martes, 30 de septiembre de 2014

CARMEN y EL LIBRO VIAJERO DE MICA 4añosA

30 septiembre de 2014

FIN DE SEMANA CON MICA
LIBRO VIAJERO DE MICA

CARMEN
4 años A

Carmen nos trae a Mica 
después de pasar juntas el Fin de Semana.
 
Trae además el Superlibro. 

 
Al abrir la página...
encontramos las fotos de todas las aventuras vividas 
durante el Fin de Semana.  




Carmen nos cuenta todos los detalles.
¿¿¿¿Queréis ver el Superlibro???



CARMEN y EL LIBRO VIAJERO DE MICA on PhotoPeach

viernes, 26 de septiembre de 2014

PAULA-PROTAGONISTA DE LA SEMANA (1) 4añosA

26 de septiembre de 2014

PROTAGONISTA DE LA SEMANA
PAULA 
4 años A

Semana del 29 de septiembre al 3 de octubre de 2014




Paula se lleva a casa las instrucciones para preparar durante el fin de semana todo lo relacionado con su Semana de Protagonista.





Estas son algunas de las actividades que realizará 
durante su semana...




¡¡¡ Seguro que disfrutará mucho !!!

CARMEN-FIN DE SEMANA CON MICA 4añosA

26 de septiembre 2014


FIN DE SEMANA CON MICA
CARMEN 
4 años A


Carmen y Mica pasarán juntas el Fin de Semana.





Carmen prepara todo lo que Mica necesitará ...
... la ropa, sus gafas, las bolsa de viaje y
El Libro Viajero.






En el libro Viajero de Mica
Carmen y su familia nos relatarán, a través de fotografías
todas las aventuras sucedidas
durante la estancia de Mica en su casa. 







¡¡¡FELIZ FIN DE SEMANA!!!




¡¡¡Ahh... 
... tenéis que portaros muy bien!!!

jueves, 25 de septiembre de 2014

DANIEL y LOS DIVERSÓNICOS 4añosA

25 septiembre 2014


El método de trabajo que utilizaremos este curso 
para trabajar en el aula se llama
DANIEL y LOS DIVERSÓNICOS.





Hemos conocido a Daniel y a sus amigos...



... y hemos disfrutado mucho investigando todos los materiales de la maleta de aula...


DANIEL y LOS DIVERSÓNICOS on PhotoPeach

miércoles, 24 de septiembre de 2014

UNIDAD 1-PROGRAMACIÓN (4) COMPETENCIAS BÁSICAS

26 septiembre 2014

   DANIEL y LOS DIVERSÓNICOS 

UNIDAD 1
LOS MIEDOS-EL COLEGIO 

PROGRAMACIÓN  (4)
COMPETENCIAS BÁSICAS

 <<¡Ya no tengo miedo!>>: El colegio


COMPETENCIAS BÁSICAS



Competencia en comunicación lingüística

  • Comprender órdenes, mensajes auditivos y textos narrativos sencillos.
  • Practicar la escucha activa y otras estrategias de diálogo.
  • Expresar ideas y sentimientos.
  • Describir objetos, imágenes y situaciones.
  • Memorizar y recitar poemas, canciones, retahílas, etc.
  • Utilizar expresiones comunicativas en un idioma distinto al habitual.



Competencia lógico matemática

  • Ordenar, clasificar objetos y dividir en categorías atendiendo a sus características: tamaño, forma, color...
  • Contar objetos.
  • Desarrollar la memoria visual.
  • Relacionar elementos según un criterio dado.
  • Reconocer la causa y el efecto en sucesos sencillos.
  • Asociar cantidad y número: del 1 al 4.
  • Identificar formas planas y los objetos que la representan: círculo, triángulo y cuadrado.
  • Identificar y utilizar conceptos básicos de forma adecuada: «día-noche», «abierto-cerrado», «lleno-vacío».



Competencia para aprender a aprender

  • Conocer y confiar en sus propias posibilidades.
  • Valorar el trabajo bien hecho.
  • Observar y explorar su entorno.
  • Planificar, organizar y prestar constancia de sus tareas.
  • Valorar los resultados a partir del esfuerzo realizado.



Autonomía e iniciativa personal

  • Actuar con seguridad en sí mismo.
  • Tener una imagen ajustada se sus posibilidades y limitaciones.
  • Cumplir tareas y trabajos cotidianos con responsabilidad.
  • Manifestar autonomía en distintas situaciones cotidianas.
  • Ayudar y colaborar en tareas cotidianas.



Competencia para el conocimiento y la interacción con el medio físico

  • Controlar el cuerpo en reposo y movimiento.
  • Explorar y conocer el mundo que les rodea.
  • Observar el medio natural en el que habitan.
  • Conocer y manipular distintos objetos explorando sus posibilidades.
  • Orientarse en espacios cotidianos.



Competencia social y ciudadana

  • Practicar el respeto y la colaboración en las actividades grupales.
  • Interactuar y relacionarse de forma correcta.
  • Construir, aceptar y cumplir normas y reglas.
  • Resolver conflictos mediante el diálogo.
  • Poseer sentido de pertenencia a la escuela.
  • Reconocer y valorar las profesiones de los adultos.



Tratamiento de la información y competencia digital

  • Acceder a distintas fuentes para la búsqueda de información.
  • Organizar la información y reflexionar sobre ella.



Competencia cultural y artística

  • Realizar composiciones con distintos materiales y técnicas.
  • Asociar formas geométricas y artísticas.
  • Interés por escuchar cuentos e historias.
  • Participar en dramatizaciones, movimientos y danzas.
  • Disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales.
  • Cantar canciones.
  • Escuchar obras musicales.



Competencia emocional

  • Expresar y controlar sentimientos y emociones adecuadamente.
  • Manifestar empatía hacia los demás.
  • Mantener unas expectativas ajustadas a la realidad.
  • Mostrar afecto hacia otras personas.

UNIDAD 1-PROGRAMACIÓN (5) Criterios de evaluación por competencias

26 septiembre 2014

   DANIEL y LOS DIVERSÓNICOS 

UNIDAD 1
LOS MIEDOS-EL COLEGIO 

PROGRAMACIÓN  (4)
CRITERIOS DE EVALUCIÓN POR COMPETENCIAS


<<¡Ya no tengo miedo!>>: El colegio

CRITERIOS DE EVALUCIÓN POR COMPETENCIAS

Competencia en comunicación lingüística

  • Comprende órdenes y textos narrativos sencillos.
  • Practica la escucha activa y otras estrategias de diálogo.
  • Expresa ideas y sentimientos.
  • Describe personas, objetos y situaciones de forma correcta.
  • Memoriza y recita poemas, canciones, retahílas, etc.
  • Utiliza expresiones comunicativas en un idioma distinto al habitual: inglés.



Competencia lógico matemática

  • Ordena, clasifica y relaciona objetos en función de una categoría.
  • Es capaz de contar elementos.
  • Asocia cantidad y grafía del 1 al 4.
  • Identifica las formas planas y los objetos que las representan: «círculo, triángulo y rectángulo».
  • Reconoce y utiliza conceptos temporales de forma adecuada: «día-noche».
  • Discrimina y utiliza las propiedades de los objetos de forma adecuada: «abierto-cerrado».
  • Identifica y utiliza los cuantificadores de medida de forma adecuada: «lleno-vacío».
  • Conoce la causa y el efecto de sucesos sencillos.



Competencia para aprender a aprender

  • Presta y mantiene la atención en periodos cortos de tiempo.
  • Observa, explora y manipula su entorno más cercano.
  • Valora el trabajo bien hecho y sus resultados.
  • Es constante en sus tareas.



Autonomía e iniciativa personal

  • Manifiesta autonomía en distintas situaciones cotidianas.
  • Actúa con seguridad en sí mismo.
  • Conoce y confía en sus propias posibilidades.
  • Ayuda y colabora en tareas cotidianas.
  • Se comporta de forma responsable.



Competencia para el conocimiento y la interacción con el medio físico

  • Controla el cuerpo en reposo y movimiento.
  • Explora y conoce el mundo que le rodea.
  • Observa el medio natural en el que habita.
  • Se orienta en espacios cotidianos.
  • Identifica materiales y actividades propias de la escuela.



Competencia social y ciudadana

  • Practica el respeto y la colaboración en las actividades grupales.
  • Interactúa y se relaciona de forma correcta.
  • Acepta y cumple normas y reglas.
  • Valora hábitos y normas de convivencia en el colegio.
  • Reconoce y valora las profesiones de los adultos.





Tratamiento de la información y competencia digital

  • Accede a distintas fuentes para la búsqueda de información.
  • Organiza la información y reflexiona sobre ella.



Competencia cultural y artística

  • Realiza composiciones con distintos materiales y técnicas.
  • Asocia formas geométricas y artísticas.
  • Manifiesta interés por escuchar cuentos e historias.
  • Participa en dramatizaciones, movimientos y danzas.
  • Disfruta con el arte y otras manifestaciones culturales.
  • Canta canciones.
  • Escucha obras musicales.
  • Descubre otras formas de vida y cultura.



Competencia emocional

  • Expresa y controla sentimientos y emociones adecuadamente.
  • Manifiesta empatía hacia los demás.
  • Mantiene unas expectativas ajustadas a la realidad.
  • Muestra afecto hacia otras personas.

martes, 23 de septiembre de 2014

UNIDAD 1-PROGRAMACIÓN (3) Los lenguajes: comunicación y representación

26 septiembre 2014

   DANIEL y LOS DIVERSÓNICOS 

UNIDAD 1
LOS MIEDOS-EL COLEGIO 

PROGRAMACIÓN  (3)
LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 <<¡Ya no tengo miedo!>>: El colegio


III. Los lenguajes: comunicación y representación

Objetivos:

  • Utilizar el lenguaje oral para transmitir experiencias y conocimientos.
  • Expresar palabras relativas al vocabulario de la Unidad con una pronunciación clara.
  • Escuchar y comprender textos orales sencillos.
  • Interesarse por el uso de una lengua extranjera.

  • Identificar, imitar y trazar líneas curvas ascendentes, en forma de cruz, en forma de aspa, horizontal y vertical con la direccionalidad adecuada.
  • Reconocer e interpretar diferentes pictogramas.
  • Identificar palabras que suenan parecido.
  • Escuchar, extraer el significado y disfrutar con cuentos e historias.
  • Conocer y reproducir poesías, retahílas, adivinanzas...
  • Conocer, valorar y utilizar distintos medios tecnológicos como fuentes de información.
  • Expresar hechos y situaciones a través del dibujo.
  • Mostrar interés por las obras de arte.
  • Analizar el contenido de una obra mediante la observación de sus elementos.
  • Identificar la temática de una obra: Escenas cotidianas.
  • Utilizar distintas técnicas para sus creaciones plásticas.
  • Reproducir canciones y ritmos aprendidos.
  • Escuchar audiciones musicales con atención.
  • Discriminar sonidos propios del colegio.
  • Establecer la diferencia entre sonido y silencio.
  • Disfrutar y expresarse con naturalidad en actividades y juegos dramáticos.



Contenidos:



  1. Lenguaje verbal



    1. Escuchar, hablar y conversar

  • Uso del lenguaje oral para transmitir experiencias y conocimientos.
  • Utilización adecuada del vocabulario de la Unidad con una pronunciación clara y correcta.
  • Escucha y comprensión del significado extraído de textos orales sencillos.
  • Interesarse por el uso de una lengua extranjera.



    1. Aproximación a la lengua escrita

  • Trazado de líneas curvas ascendentes, en forma de cruz, en forma de aspa, horizontal y vertical con la direccionalidad adecuada.
  • Interpretación de diferentes pictogramas.
  • Identificación palabras que suenan parecido.



    1. Acercamiento a la literatura

  • Escucha, comprensión y disfrute de cuentos e historias: <<¡Ya no tengo miedo!>>; <<La familia Colorete>>.
  • Reproducción de poesías, retahílas, adivinanzas, trabalenguas...
  • Utilización y valoración de la biblioteca como recurso informativo, de entretenimiento y disfrute.



2. Lenguaje audiovisual y TIC

  • Valoración y uso de distintos medios tecnológicos como fuentes de información.



3. Lenguaje plástico

  • Expresión de hechos y situaciones a través del dibujo.
  • Interés por las obras de arte: <<La lectora>>, de A.Renoir.
  • Identificación de la temática de una obra: Escenas cotidianas.
  • Empleo de distintas técnicas para sus creaciones plásticas.



4. Lenguaje musical

  • Reproducción de canciones y ritmos aprendidos: <<¡Qué divertido es el colegio!>>.
  • Escucha audiciones musicales con atención: <<El carnaval de los animales: El cisne>>, de C. Saint-Saëns.
  • Percepción de la diferencia entre sonido y silencio.
  • Discriminación sonidos propios del colegio.
  • Valoración e interés por el folklore extremeño.



5. Lenguaje corporal

  • Participación en actividades de dramatización. danzas, juego simbólico y expresión corporal.



Criterios de evaluación:

  • Transmite experiencias y conocimientos a través del lenguaje oral.
  • Pronuncia con claridad algunas palabras del vocabulario.
  • Comprende textos orales sencillos.
  • Se interesa por el uso de la lengua extranjera: inglés.
  • Comprende mensajes orales sencillos en lengua extranjera: inglés.
  • Traza líneas curvas ascendentes con la direccionalidad adecuada.
  • Reproduce líneas en forma de aspa con la direccionalidad adecuada.
  • Traza líneas horizontales y verticales encadenadas con la direccionalidad adecuada.
  • Interpreta frases con pictogramas.
  • Identifica palabras que suenan parecido.
  • Escucha con atención cuentos y disfruta con ellos.
  • Acompaña al docente en el recitado de retahílas, poemas, etc.
  • Valora la utilidad de los medios tecnológicos como fuente de información.
  • Expresa hechos a través del dibujo.
  • Muestra interés por las obras de arte.
  • Identifica la temática de una obra: Escenas cotidianas.
  • Tiene interés por sus creaciones plásticas y las de los demás.
  • Reproduce canciones y ritmos aprendidos.
  • Escucha las audiciones musicales con atención.
  • Diferencia entre sonido y silencio.
  • Discrimina sonidos del colegio.
  • Disfruta con actividades y juegos dramáticos, expresándose con naturalidad.

lunes, 22 de septiembre de 2014

UNIDAD 1-PROGRAMACIÓN (2) Conocimiento del entorno

26 septiembre 2014

  DANIEL y LOS DIVERSÓNICOS 


UNIDAD 1

 LOS MIEDOS-EL COLEGIO

 PROGRAMACIÓN  (2)
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO 


<<¡Ya no tengo miedo!>>: El colegio 

II. Conocimiento del entorno

Objetivos:
  • Identificar los números del 1 al 4 y asociarlos con su cantidad correspondiente.
  • Diferenciar los colores azul, rojo y verde.
  • Discriminar círculo, triángulo y rectángulo entre otras formas planas.
  • Reconocer las diferencias temporales: <<día-noche>>.
  • Percibir las propiedades de los objetos: <abierto-cerrado>>.
  • Discriminar los cuantificadores de medida: <<lleno-vacío>>.
  • Realizar clasificaciones agrupando en tres grupos.
  • Desarrollar la orientación espacial.
  • Valorar la importancia de mantener limpio el entorno.
  • Identificar espacios pertenecientes al colegio y a la clase.
  • Reconocer actividades y materiales propios del colegio.
  • Discriminar a los profesionales y miembros del colegio.
  • Valorar y respetar el patrimonio artístico y cultural de la Comunidad Autónoma de Extremadura.
  • Participar en actividades y tradiciones sociales del entorno.

Contenidos:

1. Medio físico: elementos, relaciones y medida
  • Identificación de los números del 1 al 4.
  • Asociación de los números del 1 al 4 con su cantidad correspondiente.
  • Discriminación y reconocimiento de los colores azul, rojo y verde.
  • Diferenciación e identificación de las formas circular, triangular y rectangular.
  • Reconocimiento y adecuado empleo de los conceptos temporales: <<día-noche>>.
  • Identificación y correcto empleo de las propiedades de los objetos: <abierto-cerrado>>.
  • Discriminación y adecuado empleo de los cuantificadores de medida: <<lleno-vacío>>.
  • Clasificación agrupando en tres grupos.
  • Desarrollo de la orientación espacial.
2. Acercamiento a la Naturaleza
  • Valoración de la importancia de propiciar un entorno limpio.

3. La cultura y la vida en sociedad
  • Identificación de los espacios del centro, su utilidad y las actividades que se realizan en él: colegio y clase.
  • Discriminación de materiales empleados en el colegio.
  • Reconocimiento de las actividades propias del colegio.
  • Discriminación de los miembros que forman la comunidad escolar.
  • Conocimiento de los profesionales del centro y de sus funciones.
  • Valoración y respeto del patrimonio artístico y cultural extremeño.
  • Participación en tradiciones sociales del entorno: Cumpleaños.

Criterios de evaluación:
  • Identifica los números del 1 al 4.
  • Asocia los números del 1 al 4 con la cantidad correspondiente.
  • Discrimina los colores azul, rojo y verde.
  • Discrimina círculo, triángulo y rectángulo de otras formas planas.
  • Percibe las diferencias temporales: <<día-noche>>.
  • Reconoce las propiedades: <<abierto-cerrado>>.
  • Identifica los cuantificadores de medida: <<lleno-vacío>>.
  • Es capaz de realizar clasificaciones agrupando en tres grupos.
  • Desarrolla la orientación espacial.
  • Entiende la importancia de mantener limpio el entorno.
  • Reconoce espacios del colegio y la clase.
  • Identifica materiales y actividades propias del colegio
  • Reconoce a profesionales y miembros del colegio.
  • Valora y respeta el patrimonio artístico y cultural de la Comunidad Autónoma de Extremadura.
  • Participa en tradiciones sociales del entorno.

ESCRIBO MI NOMBRE 4añosA

16 septiembre 2014

ESCRIBO MI NOMBRE
TRAZOS
4 años A


Reconocemos nuestro nombre
y aprendemos a escribir correctamente  los trazos
de cada una de las letras que lo componen...








Para realizar los trazos de manera correcta
tendremos en cuenta:

La postura de nuestro cuerpo en el lugar de trabajo.

La forma de coger el lápiz.

La colocación de la hoja sobre la mesa.

El punto en que se inician los trazos de cada letra
y la dirección del trazo...





ESCRIBO MI NOMBRE on PhotoPeach  


...
A partir de hoy, escribiremos nuestro nombre en todos nuestros trabajos...

domingo, 21 de septiembre de 2014

UNIDAD 1-PROGRAMACIÓN (1) El conocimiento de sí mismo y autonomía personal

26 septiembre 2014


DANIEL y LOS DIVERSÓNICOS 

UNIDAD 1

LOS MIEDOS-EL COLEGIO

PROGRAMACIÓN (1)
EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL


<<¡Ya no tengo miedo!>>: El colegio


I. El conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Objetivos:



  • Identificar y afrontar sentimientos y emociones relacionadas con el miedo.
  • Controlar la postura del cuerpo en reposo y movimiento.
  • Progresar en el control del equilibrio y la respiración.
  • Desarrollar la percepción y la discriminación visual.
  • Mostrar una buena coordinación óculo-motriz.
  • Coordinar los movimientos de las manos.
  • Adquirir nociones básicas de orientación en espacios y dependencias del colegio.
  • Desarrollar hábitos y normas de convivencia en el colegio.
  • Conocer, aceptar y respetar reglas.
  • Establecer vínculos afectivos con miembros de la escuela.
  • Comprender la necesidad de utilizar espacios y objetos de forma adecuada.
  • Colaborar en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.





Contenidos:

1. El cuerpo y la propia imagen

  • Identificación, expresión y regulación de sentimientos relacionados con el miedo.



2. Juego y movimiento

  • Progresivo control postural: Cuerpo y movimiento.
  • Progresivo control del equilibrio y la respiración.
  • Coordinación óculo-motriz.
  • Coordinación de los movimientos de las manos.



3. La actividad y la vida cotidiana

  • Orientación en espacios y dependencias del colegio.
  • Adquisición de hábitos y normas de convivencia en el colegio.
  • Aceptación y cumplimiento de reglas.
  • Establecimiento de vínculos afectivos con miembros de la escuela.



4. El cuidado personal y la salud

  • Utilización de espacios y objetos de forma adecuada.
  • Mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.

Criterios de evaluación:

  • Aprende a conocer y a enfrentarse a sus miedos.
  • Controla la postura.
  • Controla el equilibrio.
  • Ejercita la respiración.
  • Muestra una buena coordinación óculo-motriz.
  • Coordina los movimientos de las manos.
  • Desarrolla nociones básicas de orientación en espacios y dependencias del colegio.
  • Establece vínculos afectivos con los miembros de la escuela.
  • Adquiere hábitos y normas de convivencia en el colegio.
  • Acepta y respeta las reglas.
  • Utiliza espacios y objetos de forma adecuada.
  • Colabora en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.