RUTINAS EN EL AULA - 3 AÑOS A

25 de septiembre de 2013

PERIODO DE ADAPTACIÓN

EL AULA - RUTINAS

EL TRABAJO PERSONAL y LOS DESAYUNOS

Vamos interiorizando las rutinas diarias y los hábitos de orden, cuidado y limpieza del aula.

Están incluidos en la programación  del área de...

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

Estos son los  OBJETIVOS:

Adaptarse a las rutinas y los horarios del aula.

Reconocer la pertenencia a un grupo-clase.

Adquirir hábitos adecuados para tener ordenada y cuidada el aula.

Desarrollar la autonomía en las actividades cotidianas del aula.

Estos son los CONTENIDOS

Hábitos relacionados con el cuidado del aula y con la convivencia en la misma.

Estas son las COMPETENCIAS BÁSICAS: 

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL 

Iniciarse en la realización de actividades cotidianas de manera cada vez más autónoma. 

SERIACIONES Y DESAYUNO on PhotoPeach

RUTINAS 3 años A

Viernes 20 de septiembre de 2013
Lunes 23 de septiembre de 2013

PERIODO DE ADAPTACIÓN

RUTINAS

Van pasando los días y cada vez somos más autónomos. 

Las rutinas que vamos interiorizando

nos proporcionan la seguridad de saber que tenemos que hacer en cada momento y cómo tenemos que hacerlo.

 ...
Rutinas

Al llegar cada mañana al colegio entramos en la clase y nos colocamos en nuestro sitio.

 Respetamos nuestras plantas.
 Las plantas de interior que tenemos en clase 

están colocadas en las mesas de trabajo.

Solamente las colocamos en otro lugar cuando necesitamos todo el espacio de la mesa para realizar alguna actividad.

L@s encargad@s de cada día, reparten y recogen 

el material que se utiliza en cada momento.

Utilizamos la papelera para tirar en ella todos los restos sobrantes de nuestros trabajos.

La clase siempre queda limpia al terminar el día.

Cada vez que nos levantamos, colocamos nuestra silla bajo la mesa.

Cuando terminamos el día de "cole" nos colocamos
 en fila y marchamos por el pasillo tranquilamente.

También hacemos fila para ir al recreo y a la clase
 de psicomotricidad.

RUTINAS on PhotoPeach

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MI PERCHA CON MI FOTO. 3 AÑOS A

Viernes 20 de septiembre de 2013

PERIODO DE ADAPTACIÓN

MI PERCHA

RUTINAS

A partir de hoy tendremos nuestro lugar particular

para colocar nuestras cosas.

Cada mañana al llegar al colegio colocaremos la mochila 

y las prendas de abrigo en nuestra percha.

Cada percha lleva nuestra foto y nuestro nombre.

Estos son los objetivos, contenidos y las competencias básicas relacionados con esta rutina.

Objetivos

Adaptarse a las rutinas y los horarios del aula.

Desarrollar la autonomía en las actividades cotidianas del aula.

Contenidos

Hábitos relacionados con el cuidado del aula y con la convivencia en la misma. 

COMPETENCIAS BÁSICAS: 

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

• Iniciarse en la realización de actividades cotidianas de manera cada vez más autónoma.

   

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

• Iniciarse en el conocimiento de la funcionalidad de los objetos del entorno para poder utilizarlos adecuadamente.
  
  
  
  

MI PERCHA CON MI FOTO on PhotoPeach

RUTINAS- 4 años A

 martes 18 de marzo de 2012

BROCHETAS DE FRUTAS

 DESAYUNO DULCE

LOS ALIMENTOS

RUTINA:

Al término de cualquier actividad 

 "hay que limpiar y recorger" 

 quedar todo tal y como estaba antes de realizarla.

Hemos... 

sacado mesas al pasillo..., 

utilizado manteles..., 

platos..., cubiertos y fuentes..., 

preparado frutas...

 realizado las brochetas.

 (nos las hemos comido).

Termimanos de recoger y limpiamos nuestros trajes de cociner@s.

Podremos utilizarlos en otra ocasión. 

¿QUÉ DÍA ES HOY?

Hoy es... 

11 de ENERO del año 2012

El día de la semana es MIÉRCOLES 

y la estación INVIERNO. 

Hemos repasado los meses del año, los días de la semana, las estaciones... 

En la pizarra con grandes letras mayúsculas está escrito...

11 ENERO

2012 

MIÉRCOLES

INVIERNO

Es la fecha del día de hoy. 

A partir de ahora, todos los días la escribiremos en nuestros trabajos. 

En un folio blanco y con nuestro lápiz de grafito copiamos

LA FECHA DE HOY

y después 

la repasamos con rotuladores...

... HOY ES ... on PhotoPeach

VOLVEMOS AL COLE

Hoy LUNES, 9 de ENERO de 2012, hemos vuelto al cole

Volvemos a la RUTINA de la vida escolar.

En la ASAMBLEA tod@s estaban deseando contar TODO lo que habían realizado en la vacaciones de NAVIDAD:

- ¿Qué actividades hemos realizado? Yo he jugado en DIVERTILANDIA, yo en IBEROCIO, todos los días he ido al PARQUE a JUGAR, . . . , yo he ido a casa de mis ABUEL@S , . . .

- ¿A dónde hemos viajado? Yo al pueblo, yo a Valladolid y a Villar del Rey, yo a Salvaleón, yo a Sevilla y Ayamonte, yo a Lisboa, yo a Usagre, yo a . . .  y la seño también ha viajado, a Madrid.

- ¿A quién hemos visitado?, a l@s abuel@s, a mis tit@s, a ver a mis prim@s, . . .

Después la seño nos ha preguntado si hemos visto “LA CABALGATA DE LOS REYES MAGOS” y tod@s hemos contestado que SIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

Y si los REYES MAGOS nos han traído REGALOS: SIIIIIIIIIIIIIIII

De un@ en un@ hemos contado qué nos habían traído LOS REYES MAGOS: bicicleta, patines, muñecas, cocinita, coche de pedales, tractor, scalextric, LIBRO "Alicia en el país de la maravillas",  . . . 

volvemos al cole on PhotoPeach

LOS TIEMPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL (1)

RUTINAS
Actividades diarias

En la planificación de las actividades realizadas a lo largo de la jornada se buscará el equilibrio entre la necesidad de respetar los ritmos fisiológicos individuales de los niños del grupo (descanso, alimento, actividad…) y la conveniencia de mantener rutinas diarias que les puedan servir de marcos de referencia para interiorizar las primeras secuencias temporales.

Por otro lado, mantener una rutina de actividades estables, aunque lo suficientemente flexibles para dar cabida a las necesidades e intereses individuales, permitirá a los alumnos ser conscientes del trabajo que deben realizar en cada momento sin necesidad de alterar demasiado el ritmo de clase explicando las tareas.

Para la temporalización de las actividades diarias, se tendrán en cuenta los siguientes parámetros:

PARTIR del momento evolutivo de los niños del grupo, ajustando las tareas a sus posibilidades de atención y trabajo.

MANTENER una secuencia de ritmos y rutinas equilibrada.

CONTEMPLAR los ritmos individuales de los alumnos.

ADECUAR las tareas propuestas a la distribución espacial y a los recursos materiales y personales con que cuenta el Centro.

AJUSTAR la distribución de actividades a los criterios de organización general del Centro.

LOS TIEMPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL (2)

RUTINAS

Las actividades de enseñanza-aprendizaje seguirán una secuencia de rutinas que ayudará a los niños a organizar el tiempo que están en la escuela, contemplando, entre otras, la necesidad de reservar tiempos específicos para las siguientes actividades:

TIEMPO DE ASAMBLEA:

Actividades propias de la entrada y del recibimiento del grupo; planificación colectiva con el adulto del trabajo que van a hacer durante la jornada.

TIEMPO DE TRABAJO INDIVIDUAL:

Realización de las actividades acordadas ayudados por la maestra.

TIEMPO DE RINCONES:

Realización de actividades lúdicas y de pequeñas investigaciones, de acuerdo con los intereses individuales de los alumnos.

TIEMPO DE LIMPIEZA:

Actividades como recoger y ordenar los materiales utilizados, guardar los trabajos no acabados, etc.

TIEMPO DE TRABAJO EN GRUPO:

Realización de actividades colectivas atendiendo a distintos criterios de agrupamiento.

TIEMPO DE ACTIVIDADES MOTRICES:

Propuestas relacionadas con el desarrollo psicomotriz.

BOCADILLOS 3 Años A y B

LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES - BOCADILLO.-
MARTES Y JUEVES -FRUTA -
Casi está terminando el curso y lo que al principio era "ETERNIZARSE"
ahora es
"VISTO...Y... NO VISTO"
Las seños hicieron las fotos en una clase
y
cuando llegaron a la otra...
algunos
¡¡¡casi habían terminado!!!
Bocadillos de queso..., jamón..., chorizo..., mortadela...,
y
muchos de "PAN-PAN"

Alternamos los desayunos a lo largo de la semana durante todo el curso.

¡¡¡YA PODEMOS SALIR A COMER FUERA DE CASA PORQUE COMEMOS DE TODO.!!!

¡¡¡ NOTICIAS DEL FIN DE SEMANA!!! 3añosA

Todos los lunes, después de colocar el día en que estamos..., el tiempo que hace... y el nombre de los "peques" que han faltado...comenzamos a contar:

"NUESTRAS NOTICIAS DE FIN DE SEMANA"

LUNES 28 DE MARZO

ÁNGEL: - "EN EL CAMPO HABÍA UN LAGO, TIRABA PIEDRAS Y SALPICABAN MUCHO"
¿De quién era el campo? -"ERA MI CAMPO..., Y CAÍA AGUA"
¿Estaba lloviendo? -"NO..., CAÍA AGUA DEL LAGO"
¿Un lago con una cascada, con una catarata?-"NO SE..., CAÍA AGUA"

La "seño"como pudo dibujó un lago y una especie de chorro que caía.
¿Así? -!!! SI,SI...ASÍ !!!

PAULA: - "MI MADRE SE ENCONTRÓ UNA ARAÑA EN SU DORMITORIO"
¿ Y gritó? -"NO..., LA PISÓ Y LA TIRÓ AL WATER"
¿de qué color era? -"ERA NEGRA Y LA PISÓ"
La "seño" dibuja una araña en la pizarra

ANA: - "YO HE VISTO UNA DE ESAS"
¿ Una araña? -"SI...,Y UN GLOBO"
¿Dónde la viste? -"EN EL COLE..., EN EL PASILLO"
¿ La pisaste como la mamá de Paula? -"NO..., ESTABA EN EL TECHO...,CON EL GLOBO"
¿?...¿? ¿De qué color era el globo? -"ERA NEGRO... ESTABA EN EL TECHO"
¿La araña? -"NO...,LA ARAÑA ESTABA EN EL GLOBO"
¿La araña era negra? -"NO...,ERA BLANCA,"
¿Y el globo de qué color era? -"ERA NEGRO Y... ESTABA EN EL TECHO DEL PASILLO"
Por fin a la "seño" se le encendió la "lucecita"
¡¡¡El globo de hallowen¡¡¡
-"SI..,ESTABA EN EL TECHO"
¡¡¡ La "seño" pudo pintarlo en la pizarra.

JORGE: -"MIS TÍOS HAN IDO A UNA BODA Y MIS PRIMOS HAN ESTADO EN CASA" ¿Dónde era la boda? -"NO SÉ"

FERNANDO: -"HE JUGADO CON MI PADRE CON UN BALÓN DE PALMAS"
¿Dónde jugasteis? -"EN EL CAMPO"
¿Cómo era el balón? -"ERA UN BALÓN DE PALMAS"
La "Seño pinta un balón ¿¿¿ ... de palmas...???
¿? ¿?

MAR: -" TENGO DOS PELOTAS ROSAS
"¿ Las dos del mismo color ? -"SI...,DOS PELOTAS ROSAS"
Se pintan 2 pelotas en la pizarra

CRISTINA:-"HE IDO EN BARCO"
¿Te has montado en un barco? -"SI"
¿Donde estaba el barco?
"NO SÉ" "ESTABA LEJOS"
¿Fuisteis en coche? -"SI"
La "seño" pintó un barco.

JORGE:"HE COMIDO ARROZ"
¿En casa? "NO..., EN EL CAMPO"
¿ Dónde está ese campo, cerca o lejos? "ESE CAMPO ESTÁ... EN EL CAMPO DE RITA"
¿Quién es Rita? -"UNA AMIGA MÍA"

La "seño" también contó su noticia:-
"HE VISTO UN ERIZO EN "EL TERRAO" (mi campo)
" MIS PERROS LADRABAN Y LADRABAN...
,...CUANDO LLEGUÉ TENÍAN ACORRALADO AL ERIZO
Y LO SALVÉ DE ELLOS"
Se pintó el erizo en la pizarra

Las noticias de éste fin de semana en concreto resultaron muy atractivas y nos llevaron a realizar durante la semana muchas actividades relacionadas con ellas.

EL GLOBO CON LA ARAÑA 3añosA

MARTES 29 DE MARZO.
Realizamos nuestra rutina diaria de la fechas... , el tiempo que hace... , l@s que han faltado ... ...,

Nos colocamos mirando hacia la pizarra y ayudándonos de los dibujos vamos relatando las noticias del día anterior:--EL LAGO DE ÁNGEL--LA ARAÑA DE PAULA--EL GLOBO CON LA ARAÑA DE ANA--EL BALÓN DE "PALMAS"DE FERNANDO--LA BODA DE JORGE--LAS 2 PELOTAS COLOR ROSA DE MAR--EL BARCO DE CRISTINA--EL ARROZ DE JORGE--EL ERIZO DE "LA SEÑO"

Aprendimos que las piedras que tiramos al agua se hunden por su peso...,que las arañas tienen ocho patas y que existen arañas de muchos tamaños...,... hablamos del balón de "palmas" y la "seño" no fue capaz de entender que significaba "balón de palmas"...,... de las pelotas de color rosa ...,... de los barcos de vela que se mueven por el viento...,... de los erizos que "maman" y tienen púas que pinchan...

¿Hablamos... ... del globo con la araña?

¡¡¡... Pues claro que hablamos...!!!

... hablamos y recordamos ...
... como hicimos los trajes ...
... nos vestimos ...
y fuimos dando sustos a todos por el "cole"

¡¡¡Como asustábamos a todos haciendo......uuuhhhh....uuuuuhhhh...uuuuuuuuhhhhhhh!!!

¡¡¡ QUE SUSTO DIMOS AL DIRECTOR EN SU DESPACHO !!!

Y mientras nosotros asustábamos... ... en nuestro pasillo colgaba un globo negro con una araña blanca...y...una gran tela de araña sujetaba un cartel que decía...

HAPPY HALLOWEN

... ¿LO VEMOS?...

¿¿¿ GARABATOS ??? 3 años A

NUESTRAS NOTICIAS DE... ...

¿ OS ACORDÁIS ? ... el globo con la araña... las pelotas... el erizo... la araña... el lago... el barco...

Vamos a dibujarlo para hacer un periódico con las noticias. Primero con lápiz de grafito, después repasaremos con rotulador

¡¡¡ CADA COSA EN SU COLOR !!!
...El lago -AZUL-

La araña-NEGRA-
Pelotas-ROSA-
Erizo-MARRÓN
Barco-MARRÓN Y LAS VELAS ROJAS Y AMARILLAS
El globo-NEGRO... ... ...

FAMILIAS, OBSERVAR DETENIDAMENTE.
¿¿¿ SON GARABATOS O DIBUJOS CON SENTIDO ???

"LA MERENDILLA" 3 años A

Entre desayunos dulces y salados... ... Vamos a hablar ahora de...

DESAYUNOS DIARIOS,
LA MERENDILLA A MEDIA MAÑANA.

Unas veces es antes del recreo..., otras después... (según venga el horario del día)...pero...todos, todos, todos los días hacemos una "paradita" para reponer fuerzas.

COGEMOS "LA MERENDILLA" DE NUESTRA MOCHILA.
NOS LIMPIAMOS LAS MANOS CON UNA TOALLITA.
COGEMOS UNA SERVILLETA QUE NOS SERVIRÁ DE MANTEL.
NOS VAMOS A LA MESA.
COLOCAMOS NUESTRA SERVILLETA Y EL DESAYUNO SOBRE ELLA.
NOS DISPONEMOS A COMER.

Como en cualquier comida tenemos que cumplir una serie de normas:

Se habla con la boca vacía.
Nadie se levanta de la mesa, hasta que todos terminan.
En la mesa sólo estarán las servilletas, la fruta o los bocadillos y la botella de agua (cerrada para que no se vierta si se cae)
Para todo tenemos ...un tiempo...cuando suena el reloj del tiempo, tenemos que recoger.
Cuando terminemos tiraremos la servilleta y los restos a la basura, y entonces podremos ir a la mochila a recoger el recipiente de plástico y la botella de agua.

¡¡¡ YA TENEMOS TODO PREPARADO !!!
... ... A DESAYUNAR... ...

¿ QUIÉN FALTA HOY ?

Todas las mañanas después de colocar todo en nuestra percha entramos en la clase. Saludamos, entregamos notificaciones a la "seño"... intentamos todos a un tiempo contar cosas... y por fin... nos sentamos. Mientras, Mª Ángeles a " duras penas" consigue llegar a la mesa, colocar todas sus cosas y ponerse las gafas. Siempre nos pregunta lo mismo... ¿ quién falta hoy ? Nos miramos unos a otros y rápidamente comenzamos a decir los nombres " de los que se han quedado en casa". Es el momento de ir a la alfombra y colocarnos frente a los días de la semana. Primero señalamos la semana completa ...Lunes... Martes...A continuación señalamos el día en el que estamos y le colocamos el dibujo del tiempo que hace.
Como todos los días, vamos a colocar debajo del día en que estamos los nombres de los "peques" que faltan. Se reparten las tarjetas con todos los nombres de la clase y empezamos a buscar los que necesitamos. A veces necesitamos "una ayudita" y Mª Ángeles escribe los nombres en la pizarra o pega tarjetas para que nos fijemos, otras veces nos da "pistas": es un nombre largo... empieza por la letra... Entre " pistas y ayuditas "," buscar y rebuscar"¡¡¡Siempre los encontramos!!! Ahora los colocamos debajo del día de la semana y ...¡¡¡RUTINA TERMINADA¡¡¡