5 años B

¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!!

¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!! 

Os deseamos las "ÁNGELES" 

 

FESTIVAL DE NAVIDAD. 5 años A y B

PROGRAMA FESTIVAL NAVIDAD 5 AÑOS A y B.

18 de DICIEMBRE.

SALÓN DE ACTOS DEL CPR.

1.- L@S NIÑ@S OS DESEAN “FELICES FIESTAS”

2.- RECORDANDO NUESTROS FESTIVALES DE NAVIDAD

3.- VILLANCICO 5 AÑOS A: “RODOLFO EL RENO”

4.- VILLANCICO 5 AÑOS B: “LLEGÓ LA NAVIDAD”

5.- COREOGRAFÍA FLASMOB NAVIDEÑO: “FELÍZ NAVIDAD”. 5 AÑOS A

6.- COREOGRAFÍA: “CANCIONES DE LOS 80,90”. 5 AÑOS B

7.- POPURRÍ VILLANCICOS: 5 AÑOS A y B

VILLANCICO. RODOLFO EL RENO. 5añosA

Villancico popular muy divertido

sobre el reno más famoso de Papa Noel,

Rodolfo,

el reno que tenía la nariz roja.

LA CONSONANTE M-m , 5añosA

LAS CONSONANTES

M-m

5añosA

Hoy hemos aprendido la consonante M-m

La hemos unido con las vocales a-e-i-o-u

y hemos formado sílabas.

Después  hemos unido sílabas y ...

...se han formado palabras que conocemos muy bien.

Pincha el enlace para repasar ...

Aprendo la letra M-m

PROYECTO LA BRUJA...5añosA

16 octubre 2015

LA BRUJA PICA-PICA

PROYECTO LA BRUJA

TÉCNICAS PLÁSTICAS

La brujita Pica-Pica ha salido a dar un paseo 
en su escoba voladora...

Coloreamos las casas, las ventanas, la luna

y la figura de la brujita 

con ceras de color amarillo, morado y plateado...

Emborronamos toda la hoja

con témpera negra muy diluida en agua.

 Como por arte de magia...

 ..aparecen los dibujos en un ambiente nocturno.

Así lo hicimos...

LA BRUJA SALE POR LA NOCHE on PhotoPeach

PROGRAMACIÓN (3) -UNIDAD 1- 5añosA

PROGRAMACIÓN

5añosA 

Unidad 1. 

Lenguajes: comunicación y representación

 

Objetivos

 

•Expresar, mediante el lenguaje oral, deseos e ideas y comprender los mensajes que le comunican los otros.

•Acercarse a la literatura infantil comprendiendo, reproduciendo y recreando textos sencillos de cuentos clásicos y de poemas literarios, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

•Acercarse al libro y conocer algunos autores literarios universales y sus obras.

•Iniciarse en la lectoescritura siguiendo adecuadamente la direccionalidad, la linealidad, la orientación izquierda-derecha desde los primeros momentos de construcción del escrito.

•Progresar en la expresión oral y en la comprensión verbal.

•Expresarse oralmente realizando la concordancia de género y número adecuadamente.

•Utilizar adecuadamente los libros de la biblioteca del colegio.

•Comprender los mensajes audiovisuales emitidos por algunos instrumentos tecnológicos (ordenador, pizarra digital, cámara fotográfica, escáner, cañón proyector, televisión, DVD, reproductores musicales, juegos digitales, consolas, consolas portátiles…), entendiendo la importancia y la necesidad de utilizarlos moderadamente.

•Conocer algunas palabras y expresiones en inglés relacionadas con los contenidos de la unidad y con las rutinas cotidianas.

•Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en los lenguajes plástico, musical y corporal, y realizar actividades de representación y expresión artística para comunicar vivencias y emociones mediante el empleo de diferentes técnicas.

 

Contenidos

- Cuentos: “Un mamut en el museo”, “Crispín, el delfín” y “Peter     Pan”.

- Vocabulario básico de la unidad.

- Otros recursos de la expresión oral: poesías, adivinanzas, trabalenguas…

- Iniciación en la lectoescritura: primeras orientaciones en el espacio gráfico: trazos.

- Lectura e interpretación de imágenes, carteles, códigos, etiquetas y pictogramas.

- Primeras estructuras gramaticales: concordancia de género y número.

- Sinónimos.

- Vocabulario básico de la unidad en lengua extranjera.

- Técnicas y materiales del lenguaje plástico.


-Grandes autores y artistas universales.

- Lenguaje musical: sonidos producidos por el cuerpo y por algunos instrumentos musicales.

- Canciones de la unidad.

- Posibilidades expresivas del cuerpo.

-Tecnologías de la información y de la comunicación.


 

Estrategias metodológicas

 

• Observación de la lámina motivadora de la unidad para introducir

el centro de interés y algunos contenidos que se van a trabajar.

• Formulación de preguntas a los niños y niñas para conocer sus 

conocimientos previos sobre los contenidos que se van a

desarrollar.

• Manipulación, observación, descripción, ordenación temporal…

de las láminas secuenciadas de los cuentos.

• Utilización de los diferentes materiales y recursos disponibles en

el aula (material del aula, material del alumno, fichas de plástica, 

juguetes…).

• Audición, dramatización y aprendizaje de las canciones de la

unidad.

• Planteamiento de diferentes situaciones en las que los niños y 

niñas tengan que resolver sencillos problemas estableciendo

relaciones causa-efecto. 

 

• Observación y realización de experimentos de carácter científico

para formular sencillas hipótesis y establecer conclusiones.

• Utilización del CD de juegos digitales interactivos para reforzar los

contenidos trabajados.

• Iniciación en la orientación temporal y en la observación del

tiempo mediante el mural-calendario y los pictogramas del material

del aula.

• Discriminación de los colores aprendidos en la unidad (blanco) en

objetos y elementos de la clase a través de juegos.

• Aplicación de los hábitos de higiene aprendidos en situaciones de

la vida real.

• Identificación de algunos elementos únicos y dobles del cuerpo en

sí mismo/a y en los compañeros y compañeras.

• Identificación de algunos elementos, huesos, articulaciones y

órganos internos del cuerpo en sí mismo/a, en el mural de la unidad

y en el mural del cuerpo del material de aula.

• Establecimiento de diálogos sobre los diversos profesionales

encargados del cuidado de la salud.

• Utilización del desplegable de los números para reforzar el

aprendizaje de los números.

• Localización en el aula de objetos simétricos.

• Comprobación frente al espejo de la simetría de nuestro cuerpo.

• Pronunciación progresivamente más clara y correcta de las

palabras del vocabulario.

• Fomento de la lectura y de la escritura mediante la formación de

estructuras gramaticales muy simples a partir de las tarjetas de 

palabras y los pictogramas del material de aula.

• Audición e interpretación de canciones en grupo.

• Exploración y utilización de materiales y útiles de la expresión

plástica.

• Creación de situaciones en el aula que potencien el desarrollo del

lenguaje oral (preguntas del docente, asambleas, actividades en

grupo, relato de vivencias…).

• Iniciación en el desarrollo de actitudes de respeto, tolerancia,

amistad y cariño hacia los compañeros y compañeras.

• Propiciación de situaciones en las que los niños y niñas puedan

utilizar algunas palabras aprendidas en lengua extranjera.

MIS MANOS, MIS HUELLAS 5añosA

30 septiembre 2015

EL CUERPO

LOS SENTIDOS

SENTIDO DEL TACTO

LA PIEL

LAS MANOS

LOS NOMBRES DE LOS DEDOS

MIS HUELLAS 

Vamos a...

Descubrir las sensaciones percibidas a través de los sentidos.

Localizar los sentidos en nuestro cuerpo. 

Nombrar los órganos relacionados con cada sentido.

Discriminar las cualidades y sensaciones que podemos percibir con cada sentido.

MIS MANOS-MIS DEDOS on PhotoPeach

CONOCEMOS A POPETA

23 septiembre 2015

CONOCEMOS A POPETA

PROYECTO POMPAS DE JABÓN

5añosA

Os presentamos a POPETA.

Es una de las mascotas 

que nos acompañarán este curso... 

... 

os seguiremos presentando 

al resto de personajes...

PROGRAMACIÓN (2) -UNIDAD 1- 5añosA

PROGRAMACIÓN

5añosA 

 

Unidad 1. 

Un mamut en el museo

 

Conocimiento del entorno

(Medio físico, natural, social y cultural)

OBJETIVOS 

• Aceptar las normas de comportamiento y organización de la clase, participando activamente y respetándolas.

• Conocer y valorar diferentes profesiones o espacialidades relacionadas con el cuidado de la salud.

• Repasar y discriminar las formas planas círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.

• Discriminar el color blanco.

• Repasar los cardinales del 1 al 5, relacionándolos con las cantidades correspondientes, realizando las grafías e identificando el primero y el último de una colección.

• Descubrir la propiedades de los objetos duro-blando mediante la experimentación activa, estableciendo relaciones entre ellos.

• Utilizar instrumentos de medida no convencionales.

• Realizar sumas.

• Reconocer la simetría en algunos objetos.

• Establecer algunas relaciones causa-efecto en las sencillas experiencias realizadas en clase y en casa.

• Iniciarse en el uso de algunos instrumentos tecnológicos (ordenador, televisión, pizarra digital, cámara fotográfica, escáner, impresora, DVD, reproductores musicales, videojuegos…).

CONTENIDOS

Normas de comportamiento en clase.

 

Profesiones relacionadas con el cuidado de la salud: pediatra, oculista, dentista, otorrino/a, traumatólogo/a.

Repaso de los cardinales del 1 al 5. 

Instrumentos de medida no convencionales: manos y pies.

 

Realización de sumas.

Propiedades de los objetos: simetría.

 

PROGRAMACIÓN (1) - UNIDAD 1 - 5añosA

PROGRAMACIÓN

5añosA 

 

Unidad 1. 

Un mamut en el museo

 

Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal

OBJETIVOS

• Desarrollar las habilidades motrices finas para progresar en la 

  realización de trazos y grafías.

• Desarrollar hábitos de alimentación comprendiendo la importancia

  que tiene alimentarse adecuadamente para la salud.

• Conocer las posibilidades motrices y posturales del propio cuerpo

  adecuándolas a las distintas situaciones de actividad.

 

• Desarrollar actitudes de ayuda y colaboración con sus compañeros

  y compañeras regulando el propio comportamiento y adecuándolo
  
  a las necesidades de los mismos.

• Establecer relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con 

  niños y niñas de otras culturas, en condiciones de igualdad y con

  una actitud de aceptación de las diferencias.

• Contribuir al mantenimiento del orden y limpieza del recinto

  escolar adquiriendo y desarrollando hábitos relacionados con ellos.
 

• Identificar, expresar y controlar sentimientos y emociones.

• Afianzar el conocimiento del esquema corporal, identificando

  algunas características diferenciales, conociendo los cambios que

  experimentan con el paso del tiempo e iniciándose en el

  conocimiento de algunos órganos internos.

• Conocer los órganos de los sentidos, discriminando las 

  sensaciones y cualidades que puede percibir y apreciar a través de

  ellos.



CONTENIDOS

- Características diferenciales.

- Diferencia niño-niña.

- Cambios corporales relacionados con el paso del tiempo.

- Iniciación al conocimiento del cuerpo por dentro:

  huesos, articulaciones, músculos, algunos órganos internos 

  (corazón, cerebro, pulmones, estómago) y componentes de la
  
  sangre.


- Los cinco sentidos.

- Movimientos y posturas del cuerpo. 
 

  Juegos y actividades psicomotrices.

- Movimientos motrices finos.

  Coordinación óculo-manual.


- Autonomía progresiva en las actividades y tareas diarias.


- Acciones que favorecen la salud: alimentación saludable.
 
  Pirámide alimentaria.

- Emociones: alegría, tristeza, seriedad.

  La curiosidad.


- Diversidad y tolerancia.

BIENVENID@S AL CURSO 2015-2016 5añosA

14 septiembre 2015

BIENVENID@S AL CURSO 2015-2016

5 AÑOS A

Lunes 14 de septiembre de 2015

Volvemos al colegio

 después de disfrutar de unas merecidas

 vacaciones de verano...

El colegio y nuestra clase

vuelven a estar 

repleta de peques ...

Saludamos a nuestr@s amigos

y comentamos nuestras peripecias y novedades...

...colocamos nuestras mochilas 

en las perchas...

...tomamos el tentempié de media mañana

y salimos al recreo...

...todo sigue como siempre.

Pero... hemos crecido y ahora somos

los mayores de infantil...

¡¡¡FELIZ CURSO A TOD@S!!!

HUEVOS DE DINOSAURIO 4añosA

4 mayo 2015

PROYECTO DINOSAURIO

¿¡¡CÓMO SE REPRODUCEN 
LOS DINOSAURIOS???

HUEVOS DE DINOSAURIO

Los dinosaurios, como cualquier otro animal...

nace - crece - se reproduce y muere.

Los dinosaurios nacían a partir de huevos...

...para que veamos cómo nacen ...

 ... Pablo ha traído a clase un gran huevo de dinosaurio.

... y...

Ainoa ha traído 25 huevitos de dinosauritos.

... los metemos en agua

 y

 esperaremos unos días...

¡¡¡Qué ilusión!!!

HUEVOS DE DINOSAURIO on PhotoPeach

MANZANAS-MANDARINAS-PLÁTANOS 4añosA

12 mayo 2015

PLAN DE CONSUMO DE FRUTAS

EN LA ESCUELA

MANZANAS-MANDARINAS-PLÁTANOS

28 abril - manzanas

5 mayo - mandarinas

12 mayo - plátanos

MANZANAS-MANDARINAS-PLÁTANOS on PhotoPeach

LA GYMKHANA 4añosA

14 mayo 2015

DÍA DEL CENTRO

LA GYMKHANA

4 añosA

Preparaaaaaaaaaaados...

...listos...

¡¡¡Ya!!!

...nos vamos a la GYMKHANA 2015.

DÍA DEL CENTRO- LA GYMKHANA on PhotoPeach

TRAJES EXTREMEÑOS 4añosA

12 mayo 2015

SEMANA DE EXTREMADURA

TRAJES EXTREMEÑOS

¡¡¡Que guap@s estamos con nuestros trajes!!!

Hoy decoramos trajes extremeños...

TRAJES EXTREMEÑOS on PhotoPeach

PROYECTO DINOSAURIO-PALEONTÓLOGOS 4añosA

30 abril 2015

PROYECTO DINOSAURIO

LOS PALEONTÓLOGOS

HUESOS DE DINOSAURIOS.

 

Los Paleontólogos son personas que se dedican a reconstruir seres vivos que vivieron en el pasado.

Con mucho cuidado, desentierran los huesos

y con ellos dan forma a dinosaurios que vivieron hace millones de años...

LOS PALEONTÓLOGOS on PhotoPeach

SEMANA DE EXTREMADURA-BANDERA 4añosA

11 mayo 2015

SEMANA DE EXTREMADURA

BANDERA DE EXTREMADURA

4 años A

Del 11 al 15 de mayo celebramos en el Centro

la Semana de Extremadura.

Durante estos días aprenderemos muchas cosas relacionadas con nuestra tierra extremeña.

Hoy hemos repasado los colores de nuestra bandera...

Verde-Blanca-Negra...

 SEMANA DE EXTREMADURA BANDERA on PhotoPeach

DIPLOMAS y PREMIOS PINOCHO - 4añosA

6 mayo 2015

SEMANA DEL LIBRO

PINOCHO

4 años A

ENTREGA DE DIPLOMAS y PREMIOS
 DE LOS DIFERENTES CONCURSOS PINOCHO.

V CONCURSO DE DIBUJO

I CONCURSO DE PORTADAS y FOTOGRAFÍAS 

L@s ganadores del concurso de dibujo y fotografías de Pinocho han recibido sus diplomas y regalos.


Carla
Concurso de fotografías

Pablo, Juan Carlos y Elián
Concurso de Dibujo

¡¡¡Enhorabuena a tod@s!!!

ENTREGA PREMIOS CONCURSOS PINOCHO 2015 on PhotoPeach

PREMIOS PINOCHO 2015-EDUCACIÓN INFANTIL

6 mayo 2015

EDUCACIÓN INFANTIL 3, 4 y 5 años

SEMANA DEL LIBRO

PINOCHO

ENTREGA DE PREMIOS DE LOS DIFERENTES CONCURSOS

RELACIONADOS CON PINOCHO.

V CONCURSO DE DIBUJO 

Infantil 3 y 4 años

II CONCURSO DE CUENTOS 

Infantil 5 años

I CONCURSO DE PORTADAS y FOTOGRAFÍAS

PREMIOS PINOCHO-ED.INFANTIL on PhotoPeach

CONCURSO DE DIBUJO-PINOCHO 4añosA

30 abril 2015

SEMANA DEL LIBRO

V CONCURSO DE DIBUJO

PINOCHO

4 años A

... y los ganadores son...

 

PRIMER PREMIO

Juan Carlos Calzado Cáceres

SEGUNDO PREMIO

Elián Cachadiña Torres

TERCER PREMIO

Pablo Carmona Cabezudo

¡¡¡ENHORABUENA!!!