PROGRAMACIÓN (3) -UNIDAD 1- 5añosA

PROGRAMACIÓN

5añosA 

Unidad 1. 

Lenguajes: comunicación y representación

 

Objetivos

 

•Expresar, mediante el lenguaje oral, deseos e ideas y comprender los mensajes que le comunican los otros.

•Acercarse a la literatura infantil comprendiendo, reproduciendo y recreando textos sencillos de cuentos clásicos y de poemas literarios, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

•Acercarse al libro y conocer algunos autores literarios universales y sus obras.

•Iniciarse en la lectoescritura siguiendo adecuadamente la direccionalidad, la linealidad, la orientación izquierda-derecha desde los primeros momentos de construcción del escrito.

•Progresar en la expresión oral y en la comprensión verbal.

•Expresarse oralmente realizando la concordancia de género y número adecuadamente.

•Utilizar adecuadamente los libros de la biblioteca del colegio.

•Comprender los mensajes audiovisuales emitidos por algunos instrumentos tecnológicos (ordenador, pizarra digital, cámara fotográfica, escáner, cañón proyector, televisión, DVD, reproductores musicales, juegos digitales, consolas, consolas portátiles…), entendiendo la importancia y la necesidad de utilizarlos moderadamente.

•Conocer algunas palabras y expresiones en inglés relacionadas con los contenidos de la unidad y con las rutinas cotidianas.

•Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en los lenguajes plástico, musical y corporal, y realizar actividades de representación y expresión artística para comunicar vivencias y emociones mediante el empleo de diferentes técnicas.

 

Contenidos

- Cuentos: “Un mamut en el museo”, “Crispín, el delfín” y “Peter     Pan”.

- Vocabulario básico de la unidad.

- Otros recursos de la expresión oral: poesías, adivinanzas, trabalenguas…

- Iniciación en la lectoescritura: primeras orientaciones en el espacio gráfico: trazos.

- Lectura e interpretación de imágenes, carteles, códigos, etiquetas y pictogramas.

- Primeras estructuras gramaticales: concordancia de género y número.

- Sinónimos.

- Vocabulario básico de la unidad en lengua extranjera.

- Técnicas y materiales del lenguaje plástico.


-Grandes autores y artistas universales.

- Lenguaje musical: sonidos producidos por el cuerpo y por algunos instrumentos musicales.

- Canciones de la unidad.

- Posibilidades expresivas del cuerpo.

-Tecnologías de la información y de la comunicación.


 

Estrategias metodológicas

 

• Observación de la lámina motivadora de la unidad para introducir

el centro de interés y algunos contenidos que se van a trabajar.

• Formulación de preguntas a los niños y niñas para conocer sus 

conocimientos previos sobre los contenidos que se van a

desarrollar.

• Manipulación, observación, descripción, ordenación temporal…

de las láminas secuenciadas de los cuentos.

• Utilización de los diferentes materiales y recursos disponibles en

el aula (material del aula, material del alumno, fichas de plástica, 

juguetes…).

• Audición, dramatización y aprendizaje de las canciones de la

unidad.

• Planteamiento de diferentes situaciones en las que los niños y 

niñas tengan que resolver sencillos problemas estableciendo

relaciones causa-efecto. 

 

• Observación y realización de experimentos de carácter científico

para formular sencillas hipótesis y establecer conclusiones.

• Utilización del CD de juegos digitales interactivos para reforzar los

contenidos trabajados.

• Iniciación en la orientación temporal y en la observación del

tiempo mediante el mural-calendario y los pictogramas del material

del aula.

• Discriminación de los colores aprendidos en la unidad (blanco) en

objetos y elementos de la clase a través de juegos.

• Aplicación de los hábitos de higiene aprendidos en situaciones de

la vida real.

• Identificación de algunos elementos únicos y dobles del cuerpo en

sí mismo/a y en los compañeros y compañeras.

• Identificación de algunos elementos, huesos, articulaciones y

órganos internos del cuerpo en sí mismo/a, en el mural de la unidad

y en el mural del cuerpo del material de aula.

• Establecimiento de diálogos sobre los diversos profesionales

encargados del cuidado de la salud.

• Utilización del desplegable de los números para reforzar el

aprendizaje de los números.

• Localización en el aula de objetos simétricos.

• Comprobación frente al espejo de la simetría de nuestro cuerpo.

• Pronunciación progresivamente más clara y correcta de las

palabras del vocabulario.

• Fomento de la lectura y de la escritura mediante la formación de

estructuras gramaticales muy simples a partir de las tarjetas de 

palabras y los pictogramas del material de aula.

• Audición e interpretación de canciones en grupo.

• Exploración y utilización de materiales y útiles de la expresión

plástica.

• Creación de situaciones en el aula que potencien el desarrollo del

lenguaje oral (preguntas del docente, asambleas, actividades en

grupo, relato de vivencias…).

• Iniciación en el desarrollo de actitudes de respeto, tolerancia,

amistad y cariño hacia los compañeros y compañeras.

• Propiciación de situaciones en las que los niños y niñas puedan

utilizar algunas palabras aprendidas en lengua extranjera.